夏日荷風

最近工作上忙著幫忙班上身心障礙兒的轉銜動作，
這兩位身心障礙兒都要上小學了，
除了之前開的IEP之外，
現在還要召開轉銜會議，
由老師、園長、新評人員及家長一同開會，
討論孩子是否適合上小學，
上小學之後要安置在哪種班級？普通班？資源班？
是否需要申請何種資源服務？
像班上視障生是輕度視障，不過狀況良好，
不需要任何放大書籍，
語言發展遲緩的孩子，需要幫忙申請語言治療師到校，
不過，目前市內的語言治療師短缺，
所以還必須依照各個個案的輕重緩急來安排，
但是也是資源之一！

連續兩次的會議中，聽到許許多多關於特教的相關知識，
聽到許多以前他們所接觸的案例，
有好好壞，
好的，那些案例家長積極努力協助孩子，
甚至有孩子原本領有身心障礙手冊，
經過3～4年後居然轉為普通生了！
因為，父母兩位全心全意付出，
陪伴孩子上許多治療課程、除了治療，
在家也努力的教，
在如此努力之下當然會進步囉！
聽完，不禁想到以前所遇到的，
根本就是天壤之別，
因為除了特定安排的課程外，一個星期1.2堂的校外治療、
一星期一堂的巡迴輔導治療，對他而言，
真的是不夠的！
家長又不付出，難怪不進步了！！
每個孩子都是父母的寶，
不是都應該要努力想辦法給孩子好的成長與學習嗎？
怎麼會差這麼多呢？？

轉銜安置會議中，心評人員會評估孩子的狀況，
有的建議緩讀、有的安置到普通班
有的安置到資源班，絕非家長想怎樣就可以怎樣，
除非個案的情況輕微，家長有選擇的餘地，
否則.....
到今天我才發現，原來是這樣啊！！

親愛的喬伊絲，
面對Jenny你或許有很多的無奈與無力
（至少我以前是）
但到今天我真的發現，我們盡心盡力就好了！
因為沒有家長的配合真的做不起來！
平常巡迴輔導老師課後所寫的紀錄如果老師願意借你影印，
你可以考慮把它影印下來喔！
不知道你有沒有繼續寫IEP？
這個部分好像都會牽扯到以後入小學的部分，
聽說IEP會議也都是要召開的，
不開會不會怎樣...？我就不太清楚了
學校不管巡迴輔導老師若是沒特別提醒..
會不會影響Jenny上小學，不得而知！
不過我到現在才發現，
特教的部分相關事情好多、也有好多都是我們不知道的，
不管怎樣，
歹到機會，你可以好好跟巡迴輔導老師問問囉！
加油喔！