夏日荷風

今天的一場會議、一本新書，
讓我又陷入疑惑困頓中……

自古以來，幼稚園的表演活動是不可缺少的，
各種大大小小的節日一定都要有表演，
名義上是辦節日活動，
實際上是成果表演，
而且是和節日沒有太大關係的成果表演！
小時候，我也是其中的一員。

進入大學後，教授說，這樣的表演是不可行的！
和學習沒有多大的關係，更和節日沒有太大的關連，
為什麼要做這樣的表演？
重複的練習荼毒孩子呢？
那時我想：是啊！真的是沒有很大的關係耶！
明明就是大班的畢業典禮，搞的全園所的中小班也要一起表演，
而且和畢業、祝福感恩一點都沒有關係的節目，
小孩每天都要重複的練習、彩排，
老師累個半死、孩子怕的要死。
這樣的形式，已經過了20多年依舊都沒有改變，
讓我不禁想到：台灣的幼兒教育真的有進步嗎？
還是只有我看到的沒有在進步？

今天，我們正在討論著母親節活動該如何舉辦，
頭頭批哩啪啦說著大致上有哪些節目，
突然間我聽到頭頭說：「要跳那首律動體操嘛！」
那時我有點青天霹靂！
其實，我並不反對辦活動，
畢竟，辦活動對於親師之間的互動也是有正向的助益，
但是要辦的有理。
請問，跳律動體操跟母親節有什麼關係？
這是母親節感恩活動，應該不是母親節表演活動吧？
但是我很峱，我並沒有提出疑問說可不可以不要跳律動體操，
因為那和母親節真的沒有多大的關連。
但後來在討論中，頭頭把跳律動體操改成和親子間一起跳律動體操了！
好吧！這樣的親子互動活動勉強還說的過去！

當會議結束，我們回到教室時，
伙伴說，因為他要請假的關係，所以後天早上課程讓他帶，
他要帶孩子做母親節的卡片！
我有點驚訝！
因為工作分配的關係，主題活動是我進行，
母親節的感恩卡片應該是我帶的，
但是有人幫我進行有什麼不好？
我個人非常的不喜歡！
因為我知道他的方式，
他把製作這樣的卡片活動當成「例行公事」，
他說：「這樣趕快把事情做完，以後就有時間可以多練習節目了！」
這是什麼想法啊？這樣的創作活動，怎麼會變成「趕快把事情做完」呢？
那孩子怎麼會發自內心，用感恩的心來製作這張感恩卡片呢？
我實在是太訝異了！
完全背離了教育、學習。

下班後，閱讀博客來寄來的新書電子報，
標題寫著「每個孩子都是第一名～陳之華給父母的45堂芬蘭教育課」。
陳之華旅居在芬蘭，
先前，「芬蘭熱」興起時，不少文章都可以看到他的名字，
親子天下也都會有他的文章。
芬蘭的教育觀點很不一樣，讓我有了閱讀的衝動。
在博客來的網站中大略閱讀了這本書的簡介，
當然少不了一堆名人的推薦，
其中洪蘭說著：「福爾摩斯對華生說：數據、數據，給我數據，其餘免談。沒有數據，所有推論都是空的。
我也很想說：觀念、觀念，觀念不改，所有的改革都是空的。」
我深深的認同這樣的一句話。
我們常常說教育怎麼樣怎麼樣的，
教改怎麼樣怎麼樣的，
試問自己身為工作教育者，觀念改了嗎？
自己觀念都不改，怎麼去說服家長？怎麼去教育改變家長呢？
就像今天的事情一樣，
要鼓勵家長帶著孩子正確的學習心態，
可是老師自己卻把它視為「趕快把事情做完」的活動。

書中寫的是芬蘭的教育觀點，
作者說芬蘭教育的好在：「因為她不矯揉，不做作，不為了要去『贏』而教，不為了要『爭』而爭，
不去『分化』孩子，不把孩子『貼標籤』，不做無謂的較勁，這其中包括老師、孩子，更包括了學校。」
看完這段話，深深的反省自己，看看今天所發生的事情，
我是不是不知不覺中也有這樣的盲點？
表演活動是為了表演而教，所以孩子上台很難有自然微笑的表情，
表演活動是為了老師家長的虛榮心而教，
所以要一直不斷的練習，一直到有完美的隊形、動作為止，
如果沒有這樣做到，就會說是：「你們都不懂我們的壓力！」
到底是什麼壓力？自己給的虛榮心壓力？還是沒有教好孩子的壓力？
停止吧！回歸到教育的本質吧！